Magazine 13 – Manger et après ?

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 Mais comment expliquer que ce que nous mangeons nous donne des forces ?

Nous vous suggérons à travers cette séquence de mettre en place les apprentissages dans le cadre de la résolution d’un problème. Il sera question d’engager les élèves dans une réflexion sur les nécessités d’une transformation des aliments, d’un passage en dehors du tube digestif et d’un transport dans le corps par le sang.

Cette démarche permet aux élèves des cycles 3 et 4 de passer d’un avis sur la digestion des aliments à une explication rationnelle de celle-ci.

La rubrique « Moment didactique » détaille l’immersion des élèves dans une situation problème qui induit un raisonnement.