Durant la séquence relatée dans ce magazine, les élèves ont été amenés à plusieurs reprises à schématiser des situations vécues et à confronter leurs schémas. Ensemble, ils ont analysé ce qui était possible ou impossible et ont ainsi évolué dans la construction des savoirs abordés.
Installer des discussions permettant aux jeunes élèves de proposer des solutions, de s’opposer aux solutions d’autrui, de douter des siennes, de passer d’une solution à une autre, c’est les préparer à participer à de véritables débats scientifiques.
Cette séquence a aussi été l’occasion de travailler des savoirs et savoir-faire du nouveau référentiel Formation Manuelle Technique Technologique et Numérique (FMTTN) qui prends cours cette année au cycle 2.