Au départ d’un spectacle d’ombres chinoises, la séquence permet d’observer et de comprendre des phénomènes d’ombres et des propriétés de la lumière, en lien avec les attendus du nouveau référentiel.
Suite aux différentes réactions et questionnements des élèves, des pistes de recherche se dégagent. Pour les amener à trouver les réponses à leurs questions, l’enseignant propose différentes manipulations et, en tant qu’expert, il amène certaines explications.
Parallèlement, les élèves s’amusent à créer un spectacle d’ombres chinoises. Ce parallèle entre les sciences et la préparation d’un spectacle permet de changer l’angle des apprentissages (en français ou en sciences) et de mieux comprendre certaines propriétés de la lumière. Nous remarquons que les enfants ont un réel besoin de créer ! Alors, surtout ne les empêchons pas de le faire !
Bonne lecture et bon amusement !